三和プラン（三和中ＧＤ） ２０２５
教育目標 豊かな心と自ら学ぶ意欲をもち、たくましく実践する生徒
自 立：自ら学び考え行動する
共 生：互いを認め合い、支え合い、磨き合う
挑 戦：夢の実現に向け全力で取り組む
重
点
目
標
◇自分で考える力
（確かな学力）
◇自分の意思で行動する力
（豊かな心）
◇仲間と共に活動する力
（健やかな体・社会性）
資
質
・
能
力
三和区：目指す子どもの姿 〇自分で考え、仲間と共に、よりよく判断して行動する子 〇「ふるさと三和」を愛する子
自己存在感
安心して発言できる学級・学校
話合いで物事が決まる学級・学校
意見が反映される学級・学校
自己有用感
私は必要とされている
「クラス会議」（一人一人を大切にした話合い）を取り入れます！
「地域との関わり」を大切にします！
学校・家庭・地域の共通ビジョン
思いやりの心
をもっている
人と積極的に
関わっている
挑戦する心
をもっている
夢に向かって
努力している
確かな学力
＊主体的・対話的で深い学び (肯定 80)
☞深い学びの具体化（達成感を実感できる）
☞ほめる・認める言葉かけ ☞フィードバックの徹底
☞他者との対話的な学び合いの充実
＊家庭学習の充実 (肯定 70)
☞生活ノート （フォーサイト） の活用 時間の自己管理
学級（集団）づくり
＊話合い活動（クラス会議）の積み重ね （肯定 80）
☞「自分たちの課題は自分たちで考え解決」をモットーに！
＊関わり合い活動の充実 (肯定 80)
☞まずは学級⇒学年⇒地域へ
＊道徳教育の充実
＊人権教育、同和教育の充実
☞「かかわる同和教育」の理念を踏まえた取組を！
体・社会性（保護者・地域）づくり
＊体力の向上（活動の基礎）
☞運動の楽しさを味わえる授業等の充実
☞食育の推進（給食だより 昼の放送等の充実）
＊丁寧な情報発信・共有
☞「学校だより」等による発信
＊地域との連携（地域活動へのボランティア参加）
☞コーディネーターとの連携 ☞郷土愛を育む基盤活動へ
学
校
地域学校協働活動の推進
＊コミュニティスクール
学校運営協議会
協議・熟議
コーディネーター
連携・調整
青少年育成会議
三和区総合事務所
三和区社会福祉協議会
三和小学校 他
地 域
規則正しい生活
＊ライフマネジメント（学習・メディア） (肯定 70)
☞「ライフマネジメント」週間（小中一貫）との連携
☞家庭のルールの確認・徹底
＊「早寝・早起き・朝ご飯」の推奨（肯定 80）
☞規則正しい生活と学力の関係について再確認→睡眠時間
全体を通して：ほめる・認める言葉かけ
＊明るいあいさつの徹底
☞親子、地域で毎日明るくあいさつ
家庭学習の習慣化
＊家庭学習状況の確認
☞宿題 自主勉強等が可能な時間及び環境整備
☞生活ノートをとおして、学校及び家庭での学習を確認
☞頑張りを ほめる・認める言葉かけ
家
庭
Check!
◇「生徒」「保護者」「職員」による学校評価アンケート
実施 （設定目標値以上を目指して）
◇アンケート結果を学校運営協議会委員に示し、熟
議を行う。保護者には、学校だよりにて公表する。
◇「学校」「家庭」「地域」が連携していくためにも、コ
ミュニティースクールを活用するとともに、コーディ
ネーターとの連携を密に行う。
☞ほめる・認める言葉かけ
基本理念 気づき 考え 実行する
＊ボランティアとして
参画（まちづくり WS）